第十一章——内隐记忆实验
一 填空
1.
是指由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易化，一般可分为
和
二种。
2. 内隐学习的特征有：
、
、
、
、
。
3. 内隐学习的研究范式有：
、
、
。
正确答案如下：
1.启动效应 重复启动效应 间接启动效应
2.自动性 抽象性 理解性 抗干扰性 三高特征
3.人工语法范式 序列学习范式 复杂系统控制范式
二 单项选择
1. 下面哪一种方法是记忆研究中的直接测验
A
补笔
B
词干补笔
C
模糊字辨认
D
迫选法
2. 记忆的类型有再认记忆研究中，可以使用信号检测论技术：将“旧”刺激看作“信号”，“新”刺激看作噪音。在一个实验中，学习阶段被试学了80个单词，测验阶段让被试逐一判断100个单词的新旧（其中有50个单词在学习阶段呈现过，50个是新词）。结果发现，当旧单词呈现时，被试判断其为“旧”的次数为30次。试问，这个再认实验中，被试对“旧”单词的击中率是多少？
A
20%
B
40%
C
60%
D
80%
三 名词解释
合适迁移加工说
正确答案如下：
记忆的实验性分离现象反映了两类测验所要求的加工过程不同，并不说明记忆系统存在着在机能上相独立的两个不同的子系统。
外显记忆测验要求概念驱动过程，概念驱动过程要求有意义的加工、精细编码和心理印象等加工过程，正是句子的精细编码以及材料的有意义组织等因素，提高了直接测量（即外显记忆测验）的成绩。与此相反，大多数内隐记忆的测验非常依赖于学习时与测验时的知觉过程的匹配程度。许多内隐记忆测验几乎是提取过去经验中的知觉成分。因此，内隐记忆测验要求材料驱动过程。
四 案例分析题
学生小A用人工语法范式研究内隐学习，他用语法图创建了各种规则的字母串。实验时被试首先在学习阶段不断接触这些符合语法的字母串，而后在测验时首先呈现给被试不符合语法的字母串，而后再呈现符合语法的字母串，结果发现被试的反应时不断下降，正确率也不断提高，且被试在实验后始终坚持自己没有发现任何规则，小A觉得实验结果验证了内隐学习的存在，你认为小A的结论是否正确，实验设计是否存在问题？如果有问题应该如何改进？
解题思路分析：
提示：被试反应时减少正确率上升可能是因为不断练习的结果，改进方法：应该在呈现符合语法的字母串后再呈现不符合语法的字母串，再观察实验结果。
被试在实验后声称没有发现任何规则也并非完全排除了外显学习成分的存在，改进方法：应用再认等直接测验方法进一步确认。