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注意缺陷多动障碍  
  
   

小A是一位小学二年级男生,今年8岁。自上学以来,与同学相处时经常发生冲突,表现出攻击性强,冲动、任性等行为特点。同学们集体游戏过程中他不能耐心等待,经常时而参与时而破坏,常常因未达到满意而与同学打架。不能遵守课堂秩序和学校规章制度,上课时很难安安静静地坐着,常常玩弄手指和学具,或是老师在讲台上讲,他在座位上喋喋不休讲个不停或是发出怪声,小A在课堂上经常随意离座走动;学习和玩耍时很难长久的集中注意力,总是虎头蛇尾,写作业时经常是写一会儿玩一会儿,字迹歪七扭八,经常抄错题,自己的学习用品经常丢失。

小A的学习成绩落后,体育成绩也很差,班主任说很难在他身上发现什么优点。所有任课教师大都认为,对他运用了多种教育方法,但是,小A反复无常、软硬不吃。个别教师对他失去了信心,只要上课时,他不严重破坏课堂秩序,也就不管他了。每次他犯错误之后,总是受到老师的批评,或者向被打的同学道歉,或者当全班同学的面做自我批评,然而,每次批评过后,他仍然故伎重演。

分析:

 

小A的这种不良行为表现,是典型的注意缺陷多动障碍。这种障碍是一种发展性行为障碍,以注意力缺陷为最主要的症状,并伴有多动(活动过度),冲动、固执和自控能力差等特征。这类儿童智力正常或基本正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷,表现为注意力不易集中,注意短暂,活动过多,情绪易冲动,以至影响学习成绩。在家庭及学校较难与人相处,日常生活中使家长和老师感到困难。小A的行为表现符合注意缺陷多动障碍诊断标准。即连续六个月以上,有以下行为中的八条以上:

(一)经常心不在焉的摇动手、脚或坐在椅子上也不安静。

(二)很难安安静静地坐着说话。

(三)对外界刺激很容易分心。

(四)经常提问还没完,就抢着回答问题。

(五)在游戏和团体活动中,没有耐心依次等待。

(六)对于别人的指示,很难轻易服从。

(七)学习和玩耍时很难长久的集中注意力。

(八)通常一件事还没做完就去做另一件。

(九)很难安安静静的玩耍。

(十)经常多嘴多舌,喋喋不休。

(十一)总是又参与又捣乱。

(十二)常常反反复复的自言自语,看起来好像心不在焉。

(十三)对于在学校、家庭中的学习和活动的必需品经常丢失。

(十四)做事不考虑后果,经常做出对身体有危害的行为。

 
 

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